强化基础，注重素质，突出能力，面向一流——我校教学改革成效卓著
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- 张莺
- 出版日期：
- 1998-11-30
- 正文快照：
- 本报讯为培养适应社会主义现代化建设需要的创造性人才，浙江大学合并前的四所高校在转变教学观念、构建全新人才才培养模式、创新办学体系等方面做出了一系列具有开拓意义的举措，教学改革各具特色，卓有舰。四校合并以后，在充分吸收原有四校的先进经验基础上，新浙江大学的教学改革和人才培养再迈新台阶，形成了学士一硕士一博士一博士后一整套完整的培养体系，人才培养质量也大大提高。到目前为止，我校在校学生达到29698人，其中本科生达24278人，硕士研究生3628人，博士研究生1792人，为全国规模最大的综合学。转变教育思想观念，是推进高校教学改革的先导。早在80年代初，四所高校为此做出了不懈努力，把全面提高质量意识作为转变观念和深化学校改革的中心内容，针对专业设置的调整、教材改革、教学设备的更新和教学质量的提高，出台了一系列重大改革举措。迄今为止，我校的专业种类已达到96类，国家重点建设教材达22门，其中文、理、工科基地共有11个，211教学实验中心增加到36个，由我校牵头、主持、参予的面向21世纪教改项目共计47项，教改投入年年递增，今年已达到1465.65万元，国家、省、部级等的各级各类教学奖业已增至140项，由浙大学生参加的国内外各类竞赛获奖人数近年来已攀升到近300人，在全国高校中位居前列。 本科教育是立校之本，研究生教育是强校之路，基于此，近年来浙江大学在下大力气提高本科教育
- 期次：
- 第7期
- 版次：
- 2
- 来源：
- 浙江大学报
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