人文学院打适金字塔式课程建设模型

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出版日期：: 2003-12-30

正文快照：: 人文学院提出以学校创建世界一流大学的总体目标为出发点，以“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”为指导方针，将学生培养成为既具有人文社会科学共同的、宽厚的基础，又有科学的思维方法、批判的精神，基础扎实、素质优异的复合型文科人才。正是根据这个目标，人文学院大刀阔斧，进行了一系列教学改革和创新。在2002年新一轮教学计划修订中，进一步强调大文科、综合一体化以及学科交叉、知识连接，在学校课程平台的基础上再搭建学院课程平台和学系课程平台，然后突出专业特色，加强核心课程的建设和教学（即三个平台一个核心），使课程安排呈金字塔状。金字塔式课程建设模型以“三个统一”为主要达成途经：基础性、发展性与创造性学力的统一。所谓基础性学力就是以基本知识、基本技能为主要内容，帮助学生打好基础的学力。所谓发展性学力就是以观察能力、自学能力等为主要内容，使学生在未来自己能发展自己的能力。所谓创造性学力就是学生在献身科学、追求真理的信念基础上，把握问题、解决问题、有所发现、有所创造的意识与能力。基本要求与个性发展的统一。科技与人文素质的统一。强调人的价值，强调教学过程中学生心智的发展与人格的陶冶；推崇主体主观建构的认知方式，强调学生的自主性学习和基于问题的讨论式教学。

期次：: 第136期

版次：: 2

来源：: 浙江大学报

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