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外语学院确立学生主体地位深化英语教学改革

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出版日期：
2007-03-23
正文快照：
语言学家科德曾经说过：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”外语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此，它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，语言学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转换为自动应用的过程。而这种结合与转换都必须通过学生的自身活动才能得以实现。因此，外语教学必须确立学生在教学过程中的主体地位。确立学生在教学过程中的主体地位，教师要尽可能地理解学生并了解他们的学习过程，应重视学生的需求，既要重视学生的未来需求，又要重视学生的当前需求；既要重视学生对知识和内容的需求，又要重视学生的智力和情感需求。
期次：
第232期
版次：
5
来源：
浙江大学报
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